Sisällysluettelo:
Video: Miten arvioit suoritusperusteista arviointia?
2024 Kirjoittaja: Edward Hancock | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-01-18 09:18
Alla on yksinkertaistettu versio suunnittelustamme, joka perustuu löyhästi taaksepäin suunnitteluprosessiin:
- Tunnista tavoitteet esitys - perustuva arviointi .
- Valitse sopivat kurssistandardit.
- Arvostelu arvioinnit ja tunnistaa oppimispuutteita.
- Suunnittele skenaario.
- Kerää tai luo materiaaleja.
- Kehitä oppimissuunnitelma.
- Skenaario.
- Tehtävä .
Mikä on esimerkki suoritusperusteisesta arvioinnista tässä suhteessa?
Dramaattiset esitykset ovat eräänlaista yhteistoimintaa, jota voidaan käyttää a esitys - perustuva arviointi . Opiskelijat voivat luoda, suorittaa ja/tai antaa kriittisen vastauksen. Esimerkkejä sisältää tanssin, resitaalin, dramaattisen esityksen. Saattaa olla proosa- tai runotulkintaa.
Voidaan myös kysyä, mitä erilaisia suorituskyvyn arviointityökaluja on?
- Projektit. Suorituskyvyn arvioinnin laajin käyttö on projektipohjaista oppimista.
- Muut suoritustehtävät. Esitystehtäviä on monenlaisia: lyhyt ja pitkä rakennettu vastaus, piirustukset ja videot, haastattelu.
- Suorituskyvyn arvioinnin rooli.
- Mastery Tracking.
Kun tämä otetaan huomioon, onko esseetesti suorituskykyyn perustuva arviointi?
A suorituskyvyn arviointi voi sisältää joko tuotteen luomisen, kuten essee , juliste tai keksintö, tai opiskelija voi joutua suorittamaan prosessin, kuten roolipelin historiallisessa tapahtumassa, keskustelemaan tai pitämään suullisen esityksen.
Mitkä ovat kaksi suoritusperusteisen arvioinnin tyyppiä?
On kolme suoritustyypit - perustuva arviointi joista valita: tuotteet, suoritukset tai prosessilähtöiset arvioinnit (McTighe & Ferrara, 1998). Tuotteella tarkoitetaan jotain opiskelijoiden tuottamaa konkreettisia esimerkkejä tiedon soveltamisesta.
Suositeltava:
Miten arvioit opiskelijoita ennakkoon?
Alla on lueteltu joitain menetelmiä ennakkoarviointiin. Tässä on joitain muita harkitsevia ennakkoarviointimenetelmiä: Ennakointipäiväkirjat. Aiheeseen tai sisältöön liittyvä piirustus. Pelitoiminta. Graafiset järjestäjät. Arvaa Box. Tiedolliset kyselyt/kyselylomakkeet/inventaariot. Toiminnan aloittaminen. Lehdet
Miten arvioit lukunopeutta?
Vähennä virheiden määrä luettujen sanojen kokonaismäärästä löytääksesi oikeat sanat minuutissa (WCPM). Jaa sanat oikein minuutissa (WCPM) sanoilla minuutissa (WPM) ja kerro tämä tulos 100:lla. Tämä on opiskelijan tarkkuus/lukunopeusprosentti
Miten arvioit suunnitelman?
Arviointiprosessi voidaan jakaa useisiin vaiheisiin valmistelusta toteutukseen ja tulkintaan. Kehitä hankkeen käsitteellinen malli ja tunnista keskeiset arviointikohdat. Luo arviointikysymyksiä ja määrittele mitattavissa olevat tulokset. Kehitä asianmukainen arviointisuunnitelma. Kerätä dataa
Miten autenttista arviointia käytettiin, käytettiinkö sitä tuotteen kautta tapahtuvan oppimisen mittaamiseen?
Aito arviointi, toisin kuin perinteisempi arviointi, kannustaa opetuksen, oppimisen ja arvioinnin yhdistämiseen. Autenttisessa arviointimallissa opiskelijan oppimisen välineenä käytetään samaa autenttista tehtävää, jolla mitataan opiskelijoiden kykyä soveltaa tietoja tai taitoja
Miten käytät toiminnallisen käyttäytymisen arviointia?
Toiminnallisen käyttäytymisarvioinnin vaiheet Määrittele käyttäytyminen. FBA alkaa määrittelemällä opiskelijan käyttäytyminen. Kerää ja analysoi tietoa. Käyttäytymisen määrittämisen jälkeen tiimi kerää tietoa. Selvitä käytöksen syy. Tehdä suunnitelma